La nouvelle classe de première

Dans la continuité de la classe de seconde, l’enseignement du français en première a pour finalités d’élargir et d’approfondir chez les élèves la connaissance et le goût de la langue et de la littérature, de poursuivre la construction et l’appropriation personnelle d’une culture littéraire, ainsi que l’acquisition des capacités d’expression, d’analyse, d’interprétation et de réflexion qu’évaluent en fin d’année scolaire les épreuves anticipées de français.

L’enseignement scientifique veut développer des compétences générales par la pratique de la réflexion scientifique, à travers les trois objectifs suivants :

• Comprendre la nature du savoir scientifique et ses méthodes d’élaboration
• Identifier et mettre en œuvre des pratiques scientifiques
• Identifier et comprendre les effets de la science sur les sociétés.

En première, l’Histoire permet d’aborder les questions indispensables pour comprendre le monde du XXè siècle (guerres, totalitarismes, République …) et la Géographie aborde l’étude des territoires de la France et de l’Europe dans le contexte de la mondialisation.

Les notions étudiées sont: Idée de progrès, lieux et formes de pouvoir, espaces et échanges, mythes et héros (droit de vote des femmes, partir à l’étranger, l’immigration, civilisations, le sport, la presse, sciences et éthique,pouvoirs et contre-pouvoir,…)

3 activités physiques sont abordées en première : Volley-Ball, Badminton, Step ou Course en Durée. En terminale, les élèves pratiquent également 3 activités : Volley ou Badminton, Step ou Course en Durée, et Acrosport ou Course de Demi-Fond

Le programme de la classe de première est construit autour du thème de la société et est étudié à travers 2 axes : Comment se manifestent aujourd’hui les fragilités du lien social ? Et quelles sont les nouvelles formes de solidarité et les nouveaux droits ?

L’enseignement de spécialité d’histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques donne aux élèves des clés de compréhension du monde passé et contemporain sur le plan des relations sociales, politiques, économiques et culturelles. En adoptant de façon convergente des approches historiques et géographiques sur les situations, les événements et les contextes qu’il soumet à l’étude, il constitue à la fois une ouverture sur des objets peu explorés dans la scolarité des élèves et un approfondissement de l’enseignement commun d’histoire-géographie des classes de première et terminale.

Cette formation s’adresse à tous les élèves désireux d’acquérir une culture humaniste qui leur permettra de réfléchir sur les questions contemporaines dans une perspective élargie. En prise directe sur un certain nombre d’enjeux de société, cette formation qui fait une large place à la diversité des approches constituera un précieux apport pour des études axées non seulement sur les lettres et la philosophie, mais aussi sur les sciences, les arts, le droit, l’économie et la gestion, les sciences politiques, la médecine et les professions de santé. Elle est particulièrement recommandée aux élèves souhaitant s’engager dans les carrières de l’enseignement, de la culture et de la communication.

Cette spécialité s’adresse à tous les élèves souhaitant consolider leur maîtrise d’une langue vivante étrangère et acquérir une culture approfondie relative à la langue étudiée : anglais, allemand ou espagnol. En s’appuyant sur des supports variés (œuvres littéraires, articles de presse, films, documents numériques …), les élèves étudient des thématiques telles que « le voyage » ou « les imaginaires », tout en pratiquant l’ensemble des activités langagières.

Cette spécialité renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques essentiels de la science économique, de la sociologie et de la science politique. Elle éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines.

Cette spécialité permet aux élèves de renforcer et d’approfondir leurs compétences en algèbre, analyse, géométrie, probabilités et statistique et en algorithmique et programmation. L’utilisation de logiciels, d’outils de représentation, de simulation et de programmation favorise l’expérimentation et la mise en situation.

En classe de première, les élèves expriment leur goût des sciences et font le choix d’acquérir les modes de raisonnement inhérents à une formation par les sciences expérimentales. Ils se projettent ainsi dans un parcours qui leur ouvre la voie des études supérieures relevant des domaines des sciences expérimentales, de la médecine, de la technologie, de l’ingénierie, de l’informatique, des mathématiques, etc.

Discipline en prise avec l’évolution rapide des connaissances et des technologies, les SVT permettent à la fois la compréhension d’objets et de méthodes scientifiques et l’éducation en matière d’environnement, de santé, de sécurité, contribuant ainsi à la formation des futurs citoyens.